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课标 实践 理论
更新日期:2004年5月20日         作者:刘 羽           浏览次数:76

——我对语文新课程标准的一点思考
本学期,我校语文组积极开展对语文课程标准的学习,作为一名语文老师,我也不例外。在学习的过程中,我一直在思索这样一个问题:如何把语文新课程标准与我校的教学实践相结合,走出一条适合我校发展的课改之路。既要别具风格,又要具体实用。
综观我校发展的历史,短短四年时间,我们从一个毫不起眼的小学校,发展、壮大成为口碑极好的知名学校,这与学校领导先进的教学理念、务实的工作作风,和谐的人文环境是分不开的。因此,我们的老师才敢于知无不言、言之不尽。
在这里,我把自己对语文新课程标准的一点思考,诉诸笔端,供各位领导和老师们参考。
一、关于识字教学:
在新课程标准中,我们可以看到对识字教学的力度有所加大,但是,对于我们学校的语文教学来说,这个力度还是远远不够的。我校预备班实施的“快速快乐识字教学”已经搞了四年,学生在一年时间可以很轻松地认识2000——2500个左右的汉字,但是,四年过去了,当时在预备班时处处高人一等的孩子,如今,已经与同龄的普通孩子没有明显的差异。
为什么?我不止一次地反思过这个问题,但是一直没有找到合适的答案,现在通过学习新课程标准,我终于找到了问题的症结。在过去的教学中,我们太过于重视利用教材来识字,太过于关注识字的数量,而忽略了识字教学中至关重要的环节——在生活中“巩固汉字”,在阅读中“熟悉汉字”。
所以,在今后的教学工作中,我们除了抓好识字教学的常规工作以外,还应该重视课外实践活动和阅读兴趣的培养。通过丰富有趣的实践活动,巩固学过的汉字,利用评价标准规范学生的阅读范围,逐步培养阅读的兴趣。另外,我们不仅要注重识字的数量和质量,而且要关注识字方法的培养。“授之与鱼不如授之与渔。”识字如此,写字亦如此。我认为,在预备班,学生识字的目标在1800——2000左右比较合适。在一、二年级,除了利用多种方式,巩固这一成果外,更应该注重写字姿势、写字方法、写字习惯的培养;更应该加强独体字、部首字的训练,教会学生练好合体字的诀窍,这是至观重要的。(此观点与苏教版专家的观点完全一致。)
二、重视学生良好学习习惯的养成教育:
一直以来,我们中国的许多老师都非常重视文化课的学习,而忽略了学生良好学习习惯的培养。多少年来,我们的评价标准也多以学习成绩判断一个人能力的高低。这个落后的观念一定要彻底改正,我们的教学,包括语文教学在内,才会有希望大展鸿图。我们学校所使用的苏教版教材中把这一项内容列在首页,充分说明了编者的良苦用心,如果我们学校的老师能够把这项内容贯穿于整个教学过程中,我想学生一定会受益匪浅。
另外,根据我多年来的教学实践发现:学生一旦形成了良好的学习习惯,老师教得轻松,学生学得开心,教学效果也十分良好。也就是说,良好的学习习惯可以使教学产生事半功倍的效果。
听过我课的老师,都有一个感觉,觉得我在课堂上教学生读课文的时间太少了。但是,当他们得知预备班的学生在课堂上只需要练习读三遍课文,就可以熟读课文,甚至可以背诵时,个个觉得不可思议。其实,我这样做并不是哗众取宠,也不是拔苗助长,而是根据学生的实际情况、因材施教。因为:幼儿阶段是人生中听力和记忆力发展最宝贵的黄金时段。我们如果能够有效地利用这个资源,在遵循儿童发展的认知规律的基础上,促进幼儿良好学习习惯的培养,可以使幼儿终身受益。
四年来,我非常重视预备班学生学习习惯的培养,从他们入学的第一天起,我就有计划地培养他们的学习习惯,层层积累,不断提高。
第1周:培养听录音、欣赏课文的习惯,要求学生一定要做到“手指字,耳朵听,眼睛看书不出声”。
第2周:继续培养欣赏课文的习惯。要求学生能够很快从课文中找出重点识认字词,并且把生字用圈圈起来。
第3周:继续指导学生把课文中生字用圈圈起来的方法。培养小组长,指导他们检查学生的朗读情况。要求学生每天晚上回家后读一遍课文给自己的家人听。
第4周:继续指导学生把课文中生字用圈圈起来的方法。制定家庭辅导建议书,家长可以根据学生的朗读情况和评价标准给出等级。
第5周:督促学生按照建议书上的要求去做。
第6周:通过建议书有效调查学生在家学习情况,对建议书进行进一步修改。
第7周:继续督促学生按照建议书上的要求去做。
第8周:在建议书上加入一项内容:复习当天所学课文中的重点识认字词。(因为每篇课文中只有2—5个词语需要认识,所以学生压力并不大。)
第9周:总结第七、第八周建议书使用情况,指出不足,奖励先进。
第10周:指导学生从报纸上、杂志上寻找自己学过的汉字,把它剪下来,贴在一个专门的本子上。
第11周:举办一个剪贴展览,充分展示学生剪贴生字的成果,激发他们的学习热情。
第12周: 通过前段时期的教学积累,学生已经认识了相当一部分生字,也养成了一定的学习习惯。可以适当举办一些与识字内容相关的实践活动。例如:参观深圳市博物馆等等。在实践活动中,找到他们认识的汉字,使学生备感亲切,使学生学习汉字的信心和兴趣倍增。
第13周:指导学生自学方法。
第14周:鼓励学生在课堂上表演、朗读新课,增强自学的信心。
第15周:指导学生读书方法,引导他们注意老师和录音里读书时的语气、声调,培养他们有感情朗读的习惯。
第16周:继续指导自学方法和读书方法。
第17周:对学生学过的课文、生字进行巩固练习,为汉字的迁移和内化做准备。
第18周:总结一学期以来的学习成果,利用调查表,分析、比较期初与期末学习成绩、学习能力、学习习惯方面的差异,明白学习习惯是学习的重要组成部分,它在提高学习成绩和学习能力方面起着至关重要的作用。汇总成绩,指出前进的方向,增强继续学习的动力。
三、教学计划的制定要目的明确。
教学计划是教学的关键。我们老师在制定教学计划前,应该通览全书,在认真研究教材的基础上,根据教材的特点、学生的实际情况,制定一个详细、周密、实践性极强的教学计划,并且在教学过程中,要根据实际情况及时进行适当的调整,决不可以犯“教条主义”的毛病。
四、教学内容要因地制宜。
由于我国幅员辽阔,各地的教育体制不同,使用的教材也不近相同,因此,经常会出现重复学习、浪费时间的现象。例如,任意地拔高学生学习的难度、高度,拔苗助长,不仅浪费了学生大量的时间,而且加重了学生学习的负担,学习效果也不够好。
总之,要想使新课标落到实处,只有把理论和实践充分结合,才能达到最优的教育效果。

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