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深圳市南山中英文学校校长简介

 
1、依照科学原理,突破语言教学瓶颈,自成教学体系
    中国多年的英语教学始终处于"高投入、低产出"的不和谐状态,"哑巴英语"成了无奈的事实。究其原因是因为没有科学安排语言学习时机。根据心理学原理,学习语言的最佳时段是3-12岁之间,最佳环境是"母语"环境,而难以协调的这两个方面的因素就成为了制约我们学习外语的"瓶颈"。根据这一原理,校长兰金仁教授经过多年的潜心教研和实践,经过对老师们的具体指导和培训,终于形成了一整套教学行之有效的教学体系,包括现已闻名全国的《儿童智能英语》以及配套的融知识性、趣味性、现代性于一体的"融合式"教学方法,即"听说先行,读写紧跟;游戏课堂,由浅入深;滚动教学,循序渐进。"这套教学体系经过了10年的实践和检验,事实证明,我校小学毕业生的英语能力基本达到其他学校初中生的英语能力,初中生的英语能力基本达到其他学校高中生的能力,在"听说"方面远远超过同等实力的学生。这些成功的经验曾先后被《中国教育报》和中央电视台、中央教育台等各大媒体报道,且于2002年暑假,中央教育台连续播放了由我校师生录制的《儿童智能英语》教学片,在全国范围内都收到了良好的反响。
    学校在重视和创新英语教学的同时,也同样重视母语的教学。依照同样的科学原理,经比较研究,学校选择了苏教版的《语文》作为主要教材,教学上研究出了"集中识字,大量阅读,真情讲诵"的方法,将语文教育生活化,并逐步引向回归生活、回归社会的轨道上来,注重培养学生的人文精神,增加文化内涵,让学生学会欣赏语言的特殊魅力。教学中注重发展学生的个性,激发其追求真、善、美的人文精神,以达到充分挖掘同学们学习语言的极大潜能、激发同学们学习母语的浓厚兴趣的目的,引导同学们对博大精深的母语文化真情感悟,提炼同学们的审美情趣。
2、搭建国际合作桥梁,开辟中西方文化交融的绿色通道
    随着学校的稳步发展和日益显著的双语特色,敢于创新、敢为人先的学校领导班子进一步拓宽思路,放眼世界,在与加拿大曼恩特国际学院的相互了解之后,迅速捕捉到了新的发展契机,于2002年正式开展"国际双语实验班"的改革实验,分别由加拿大的专职教师担任英语、艺术、体育等学科的全程教学,同时由学校优秀的语文、数学等课教师全程开展与同年级其他班级相同要求的教学,让孩子们从小就在一个真正的"双语"环境中接受熏陶,接受真正的中西方文化的陶冶。教学实践中,既不改变"全面关怀的、全面服务"的教育理念,又不降低各学科教学的综合素质要求,让未来世界的国际化小雏鹰们不出国门就能感悟中西方文化的内涵和精髓,在起跑线上就踏上了国际化的快车道。
3、模糊学科界线,实施融合教育,拓展学生思维
    学校教学以"双语"为龙头,以数学为桥梁,将音乐、绘画、舞蹈、计算机技术等学科融合教学,积极探索校本课程的开发。学校根据各方面的教育资源,在全校10个年级分别设置了"动手实践"和"文化渗透"两大体系的25个校本课程,使各学科相互渗透,相互促进,相互融合。教学中学校鼓励各学科教师集体备课,相互了解教学内容,共同挖掘教材中的人文内涵,整合不同的学科中共同渗透的民族精神、民族智慧,培养学生用全局的眼光看问题、用宏观的思维方式分析和理解周围的人和事,开阔其视野,拓展其思维,潜移默化地养成热爱生活、热爱学习、关心周围环境、关心国内外和社会大事的人本主义思维模式,形成善良、宽容、高品位的人格意识和对社会强烈的责任感和使命感,培养学生的国际化意识和未来意识。
    由于教学中贯穿了融合教育思想,使各个教师能够更好地注重发现和发展学生的个性特征,张扬其个性特长,尽量减少了造成挫伤和失败的机会。学习中每个孩子都有成功的机会,每个孩子都有展示自身特长或自己独特见解的机会,因此校园里的各种板报、宣传栏以及学校自己办的电视台、广播站、专栏报等地方都有孩子们充满稚气和自信的作品,各项演出、表演、比赛等活动中,到处都是孩子们自主创作、自主合作的身影。

 
 
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